5分で分かる『おいしいお米をつくりたい！』のあらすじ＆読書感想文を書くコツまとめ

課題図書『おいしいお米をつくりたい！』を読んで読書感想文を書きたい小学生、必見！　今回は本作のあらすじをネタバレ込みで要約したうえで、感想文を書くコツを例文付きで解説します。読者の口コミレビューも紹介するので、ぜひ参考にしてみてください。

『おいしいお米をつくりたい！：ゆうちゃん、小学生で農家に弟子入りしました』（小学校中学年の部の課題図書）の内容とは

『おいしいお米をつくりたい！』は、神戸市の小学生・ゆうちゃんが農家に弟子入りして、米づくりに励んだ日々をまとめた一冊です。台風や害虫、雑草などの課題をクリアして、完全無農薬の米づくりを行った挑戦の日々が描かれています。

【お知らせ】第72回青少年読書感想文全国コンクールの課題図書に『おいしいお米をつくりたい！』（谷本雄治）が選ばれました！

ゆうちゃんは、農家の中井さんがつくるお米が大好き！小学2年生で弟子入りし米づくりを始めます。

米づくりってたいへん……でも、おもしろい！https://t.co/3uHiB7WVYr pic.twitter.com/yL4X5KSyNw

— 汐文社 (@choubunsha) April 27, 2026

※『おいしいお米をつくりたい！』は以下に当てはまる人におすすめ！
・読書感想文を書きたい小学生
・米づくりに興味がある子
・一つのことをやり遂げる大事さを学びたい子

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3分で分かる『おいしいお米をつくりたい！』のあらすじ要約【※ネタバレあり※】

新宅佑輔くん（ゆうちゃん）は、小学二年生の頃に中井さんが作る米のおいしさに気づき、自由研究で「田んぼで米づくり」をしたいと考えた。米農家の中井知広さんに弟子入りし、田んぼで米づくりを始めた。

たい肥をまくところから始まり、田植えをした。家でミニ田んぼを作り、稲の様子を毎日観察。毎日、草取りも熱心に続けた。目標は300キロの収穫だ。

また、ゆうちゃんには無農薬で米を育てたいというこだわりがあった。水生昆虫を観察できるからだ。田んぼには益虫や害虫、そのほかのただの虫がいると知った。

中干しの作業を経て、穂ができてきた。稲を守るために、かかしも作った。ようやく稲刈りできる時期が近づいてきた時に、台風がやってきた。被害を受けてしまい、稲刈りをしたが収穫できたのは、目標にほど遠い45キロだ。

それでも新米を試食すると、おいしくてとびきりの笑顔になった。さらに、米づくりについてまとめた「お米づくりちょうせん記」は作品展で見事に入賞を果たした。

ゆうちゃんは一年目の失敗をふまえて、翌年リベンジに燃えていた。「田んぼの草とり虫」であるカブトエビを放したり、ぼかし肥料を使ったり、台風の時期を考えて育てる米の品種を変えたりと、工夫して米づくりに挑んだ。

ゆうちゃんの取り組みがメディアで紹介されて、多くの人が助けに来てくれるようになった。また、師匠の中井さんはあまり口出しをせずに、そっと見守ってくれるようになった。

二年目も台風が来て被害が心配だったが、倒れている稲わらを結ぶと、稲は自然と立ち上がってきた。その結果、二年目は目標を達成できた。

ゆうちゃんはその後も米づくりを続け、五年生の頃には児童たちに教える臨時の「田んぼ先生」になった。将来は農業高校に入って、農業に関係する仕事に就きたいと思っているそうだ。

『おいしいお米をつくりたい！』の主な登場人物まとめ

『おいしいお米をつくりたい！』の主な登場人物についてまとめました。

・新宅佑輔：神戸市に住む小学生。ニックネームは「ゆうちゃん」。二年生の時に中井さんの米のおいしさに気づき、米づくりについて学びたいと思う。

・中井知広：米農家。農薬をなるべく使わない米づくりを行っている。ゆうちゃんの師匠として、米づくりを教える。

・新宅雅美：ゆうちゃんのお母さん。
・新宅健太郎：ゆうちゃんのお兄ちゃん。

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『おいしいお米をつくりたい！』の読書感想文ガイド【例文つき】

本作は2026年の課題図書に選ばれていますが、実際読んで書こうと思っても、どこからどう始めて、どう書き進めればいいか悩んでしまう子もいるでしょう。

読書感想文で大事なのは、あらすじを単にまとめるのではなく、本を読んで気づいたこと・感じたことを自由に書くことです。

形式にしばられず自由に書いてよいものですが、ある程度基本のフォーマットをおさえておくと、書き進めやすいでしょう。以下の流れ（起承転結）を意識してみてください。

・起：なぜこの本を手に取ったか、本を読み始める前でどう感じたか
・承：本を読み進めていくなかで、何を感じたか
・転：そのほかに何か気づきがあったか（ここは無ければとばしてOK）
・結：本を読む前と読んだ後でどう変化したか

このような流れを意識して、書いてみましょう。一つずつ丁寧に解説します。

起：なぜこの本を手に取ったか、本を読み始めた段階でどう感じたか

まずはこの本を手にとった理由から初めて、以降の文章につなげやすいような導入を書きましょう。

【例文の「起」】
ぼくはおにぎりが大好きなので、おいしいお米がどうやってできているのかをもっと知りたいと思いました。小学生で農家に弟子入りしたと書かれた表紙の男の子の絵が楽しそうだったので、読んでみようと手にとりました。

このように本の表紙やタイトルから連想することなどを書くとよいですね。あまり思いつかないときは、ゆうちゃんが米づくりを始めるまでの章（2章）までを読んでみて、感じたことを記すのもよいでしょう。

いくつか冒頭部分を書く上でヒントとなるトピックを紹介します。

・おいしいお米はどうやって作られるか知ってる？
・表紙に入っている写真は、何をしているところか分かる？
・田植えや稲刈りの経験をしたことがある？
・お米づくりにはどんな課題があると思う？
・カチカチの田んぼに寝転んだ時に、ゆうちゃんは何を感じただろう？

承：本を読み進めていくなかで、何を感じたか

続いて、本を読み進めていくなかで感じたことを自由に書いていきましょう。できるだけ「起」の内容を踏まえて書けると、繋がりのよい文章になります。

【例文の「承」】
米づくりをするなかで、いろんな困難があると知りました。農薬を使わないので、草取りは大変そうでしたが、水中の生物をたくさん見られるのは勉強にもなりそうです。実際に目で見たものは学校の勉強よりも身につきそうだなと思いました。

全体的な感想を書こうとすると逆に難しい（「すごい」「がんばっているな」といったよくある感想で一言で終わりがち）ので、どれか一つの場面や行程、トピックにしぼって書くのがコツです。

【例文の「承」の続き】
ぼくはこれまで虫はみんな米づくりに悪いえいきょうをあたえているとばかり思っていたので、益虫という虫があると知っておどろきました。特にカエルやクモは気持ち悪いと思っている友だちが多いので、実はぼくたちの食にとって活やくしているそんざいだと分かると、イメージが変わりそうだなと思いました。

こちらもいくつかヒントとなるトピックを紹介しましょう。

・田んぼの生き物で気になったのはいたかな？
・台風で稲が倒れたとき、ゆうちゃんはどんな気もちだっただろう？
・リベンジするなかで、ゆうちゃんがやったことは何かな？
・なぜ、ゆうちゃんを助けたいという人が増えたのかな？

転：そのほかに何か気づきがあったか

続いて、これまでの流れとは少し異なるかもしれないけれど、ささいな気づきがあれば入れてみましょう。ちょっとした気づきが独自の着眼点だと高く評価されるかもしれません。

【例文の「転」】
ゆうちゃんは「米づくり日誌」を書いているのがいいなと思いました。もちろん自由研究のためというのもあるでしょうが、日誌を書くことで今思っている大変な気もちを整理できるのではないでしょうか。ぼくも野球をやっていて、かんとくから日誌を書けと言われているのですが、この本を読んで日誌を書く意味が一つ分かった気がします。

このように、自分の体験談などを交えて書けるとよいですね。

結：本を読む前と読んだ後でどう変化したか

最後にまとめの文章です。本を読む前と読んだ後で感じた変化を書きましょう。

【例文の「結」】
ぼくは、この本を読む前は、米づくりはそれほど大変だと思っていませんでした。しかし、毎日の草取りはもちろん、台風の対策など、いろんな困難があると知って、米づくりをしている人たちへの感謝の気もちがわきました。

さらに、本を読んだ上で起こしたくなったアクション（行動）があれば、それもぜひ盛りこみましょう。そうすると、本を読んだ意義が増え、感想文としても良いものとなります。

【例文の「結」の続き】
ゆうちゃんと農家の中井さんの二人だけで米づくりをがんばったのだろうと思っていましたが、いろんな人がかかわっていると分かりました。何か一つのことをがんばり続ければ、きっと協力してくれる人が現れるのでしょう。ぼくもそれを信じて、何か打ち込めるものをまずは一つ探してみたいです。

参考にしたい『おいしいお米をつくりたい！』の感想・口コミ評価まとめ

最後に、SNSやレビューサイトに投稿された本書の口コミをいくつか紹介しましょう。読書感想文を書くうえでの何かしらのヒントになるかもしれません。

自然には逆らえないけど助けたい、生産者のその気持ちを私たちは忘れてはいけない。農家の皆さんは常に反省を次に生かす、その精神も。天日干しの甘いお米、久しぶりに食べてみたいな。
引用：『おいしいお米をつくりたい！　ゆうちゃん、小学生で農家に弟子入りしました』｜感想・レビュー – 読書メーター

田んぼ1枚貸して、余計な手を出さす見守れる中井さんもすごいしお兄ちゃん養蜂してるってのもびっくり！たくさんの協力なしには絶対できないし、自然の脅威も…人間ってすごい！
引用：『おいしいお米をつくりたい！　ゆうちゃん、小学生で農家に弟子入りしました』｜感想・レビュー – 読書メーター

周囲への感謝も忘れず、一回の試みで終わらずそこで学んだ教訓を活かし次のステップへ進み、それが目標となる。理想的な学びだなと思う。
引用：『おいしいお米をつくりたい！　ゆうちゃん、小学生で農家に弟子入りしました』｜感想・レビュー – 読書メーター

ゆうちゃんの米作りがしたいという熱意と努力に脱帽。師匠や母をはじめ、周りの人たちのあたたかく見守りながら協力する姿勢にも頭が下がる。
引用：『おいしいお米をつくりたい！　ゆうちゃん、小学生で農家に弟子入りしました』｜感想・レビュー – 読書メーター

まとめ：『おいしいお米をつくりたい！』は、小学生の米づくりへの挑戦をまとめた一冊だった

いかがでしたか？　『おいしいお米をつくりたい！』の特徴を以下にまとめました。

・2026年における読書感想文の課題図書（小学校中学年の部）
・農家に弟子入りした小学生が米づくりに挑戦する日々をまとめた
・米づくりの課題や、挑戦することの意義なども分かる

以上です。まだチェックしていない方は、ぜひ読んでみてください！

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